jueves, 20 de marzo de 2014
CONOCER LAS DISPOSICIONES DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE, 2009) CON RELACIÓN AL SISTEMA EDUCATIVO EN GENERAL Y AL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL EN PARTICULAR
Bienveni@s a nuestro 2do. FORO VIRTUAL. CONOCER LAS DISPOSICIONES DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE, 2009) CON RELACIÓN AL SISTEMA EDUCATIVO EN GENERAL Y AL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL EN PARTICULAR… En este sentido, y, con base a las ideas compartidas en la actividad presencial, exponga su sentir sobre las interrogantes que siguen y justifique sus respuestas…
1. El artículo 4 de la LOE (2009) señala que la educación está “… orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas…”. Qué significado le atribuye a este mandato?
2. El Estado, en ejercicio de la Rectoría del Sistema Educativo, regula supervisa y controla que: art. 6 “… 6.2 (…) h. La idoneidad académica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de educación básica, con el objeto de garantizar procesos para la enseñanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo establecido en la ley especial que rige la materia (...) . Cuáles considera usted, deben ser las competencias requeridas por un docente para GARANTIZAR que la propuesta y acompañamiento del aprendizaje se caracterice por su pertinencia social?
3. En este mismo orden de ideas, el Estado planifica, ejecuta, coordina políticas y programas, algunos de los cuales se orientan a “ (…)alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la producción y el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la creatividad, la promoción de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, las innovaciones pedagógicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, la organización comunal, la consolidación de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos (…). Explique, con apoyo de ejemplos, cuál sería su participación como docente en una escuela con estas características? Cuál es el tipo de acompañamiento que requieren los aprendices en un proyecto de esta naturaleza?
1. El Artículo 44 de la LOE (2009), describe la evaluación como (…) democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistóricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso (…) sin embargo, es casi una tradición que nuestros docentes se centren en la evaluación de productos, por contenidos y, de esa manera, continúen parcelando la valoración del proceso de aprendizaje… ¿Cómo crees que podrías romper con este esquema tradicional de evaluación, a todas luces violatorio de los derechos individuales de los estudiantes?
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En la actualidad la educación forma parte de unas leyes complementaria que nos permite la opción de jerarquizar las ideas de formación y actuación en el siguiente hablaremos de las disposiciones de la ley orgánica de educación con relación al sistema educativo en general y al subsistema de educación inicial en particular, Articulo 4 e la L.O.E. 2009 señala que la educación está orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas, el significado es totalmente visible el ser humano tiene que ser autor de su propio destino dándole así sus oportunidades de crear ideas nuevas e innovando la humanidad, donde sin duda alguna, Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación, al fijar como objetivos de la educación, el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. Además, se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado, así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. Los docentes o profesionales tienen el deber o derecho de ingresar en el ámbito laboral ya que la demanda lo pide y de manera innovadora para así garantizar la escolaridad de los estudiantes con máximo potencial académico, Sólo el trabajo decidido y protagónico de los maestros ayudará a que las intenciones de las políticas trazadas se vuelvan un hecho efectivo. No se pueden transformar las prácticas educativas y garantizar con ello que los niños sepan lo que deben saber, sin la consolidación de las instituciones escolares y sin la activa presencia de los maestros.
ResponderEliminarMuy interesante, Yuleimi. Qué significa, para ti, qu el maestro debe “…saber cómo piensa la ciencia y cómo se pueda crear a partir de ella”. De qué manera se evidenciaría esta competencia en tu práctica cotidiana como profesional? Explica, con apoyo de ejemplos, cuál sería tu participación docente en una escuela con estas características? Cuál es el tipo de acompañamiento que requieren los aprendices en el modelo de escuela que impone la ley? Qué es para ti la evaluación y cómo encaja en el modelo de escuela referido?
EliminarNo podemos desconocer que a lo largo de la historia de la pedagogía, ha sido el sujeto que ha llevado a la práctica grandes premisas pedagógicas. Siempre ha jugado un papel esencial. Históricamente se ha ganado un lugar en el que ha sido facilitador de la construcción del conocimiento y mediador en la consolidación de relaciones. En la época actual, cuando nos encontramos frente a las exigencias de la globalización, preocuparse por generar una actitud frente al aprender implica, a su vez, propiciar la estructuración de unas competencias esenciales para desenvolverse en el mundo de la vida práctica. Dichas competencias están referidas al dominio del saber científico, saber cómo piensa la ciencia y cómo se pueda crear a partir de ella; a la apropiación de unas competencias laborales, para responder técnica y tecnológicamente a las nuevas exigencias de producción; y a la construcción de unas competencias ciudadanas que nos permitan vivir juntos en medio del respeto y la alteridad. Pero estas no son las únicas acciones que puede realizar un maestro, su presencia sirve de referente para la configuración de identidades. Todos éstos son propósitos esenciales de la política de la Revolución Educativa.
ResponderEliminarEl ejercicio de la Profesión docente estará fundamentado en un sistema de normas y procedimientos relativos a ingresos, reingresos, traslados, promociones, ascensos, estabilidad, remuneración, previsión social, jubilaciones y pensiones, sanciones y demás aspectos relacionados con la prestación de servicios profesionales docentes, todo lo cual se regirá por las disposiciones de la presente ley, de las leyes especiales y de los reglamentos que al efecto se dicten.
El personal docente estará integrado por quienes ejerzan funciones de enseñanza orientación, planificación, investigación, experimentación, evaluación, dirección, supervisión y administración en el campo educativo y por los demás que determinen las leyes especiales y los reglamentos. Son profesionales de la docencia los egresados de los institutos universitarios pedagógicos, de las escuelas universitarias con planes y programas de formación docente y de otros institutos de nivel superior, entre cuyas finalidades este la formación y el perfeccionamiento docentes. La ley especial de la educación superior y los reglamentos respectivos determinaran los requisitos y demás condiciones relacionadas con este artículo.
la Ley Orgánica de Educación, que es el nuevo instrumento legal que regirá la educación en el país, fue diseñada para dar respuesta a la formación de los venezolanos y venezolanas este propósito es la educación por la cual deberemos orientar nuestra labor en el tema educativo; en una perspectiva humanista social, orientada hacia el desarrollo humano y la formación del ser social, lo que implica garantizar la universalización de los derechos fundamentales. Esta concepción implica que la educación integral y de calidad constituye un derecho y un deber social para el desarrollo de la persona, desde una perspectiva de género y en un contexto de transformación social y humanista, atendiendo a los principios de diversidad y valores: La educación actualmente es distinta la de ante hoy en dia cada docente planifica distinto por ende la educación es super importante el deber ser que el estudiante cumple su meta
EliminarBien, Lucero pero… cómo crees que el docente, hoy día, conoce las metas de sus estudiantes? Cómo crees que, es esa nueva planificación “distinta”, garantiza el cumplimiento de las metas de los niños, niñas y adolescentes en lugar de las metas de los planificadores? Qué es lo “distinto”? Considera que el docente que en ejercicio muestra competencias orientadas a garantizar los postulados de la LOE? Cuáles? Explica, con apoyo de ejemplos, cuál sería tu participación docente en una escuela con las características descritas en la LOE? Cuál es el tipo de acompañamiento que requieren los aprendices en ese modelo de escuela que impone la ley? Qué es para ti la evaluación y cómo encaja en el modelo de escuela referido?
EliminarEsta ley, publicada y aprobada en Gaceta Oficial Extraordinaria. Nº 5.929, el 15 de agosto de 2009, tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios constitucionales y orientados con valores éticos, humanistas para la transformación social.
ResponderEliminarLa Ley asume y recoge, la responsabilidad e importancia de la familia, en el proceso de formación de sus integrantes, de los principios y valores de la sociedad en que se nace. En esta nueva sociedad que se está formando, donde se busca la formación de un nuevo ciudadano socialista, es de importancia que la educación en las escuelas estén ligadas a la educación familiar y que ambas se engranen para inculcar principios que contribuyen a que se formen ciudadanos con valores éticos, sociales y humanistas que favorecen el desarrollo denuestra sociedad.
Ley Orgánica de Educación, contiene alto contenido social, que persigue la satisfacción de las necesidades fundamentales y el ejercicio de los derechos que establece la Constitución, orientados por valores éticos humanistas.Toda ley está hecha para orientar y para definir con claridad los fines de la educación, el rol de las escuelas, las responsabilidades del Estado y de las demás instancias oficiales, de los docentes. También para adaptar la legislación a la Constitución del 99. Por ello debemos hacernos las siguiente pregunta:
¿Logra este cometido la Ley Orgánica de Educación (LOE) recientemente aprobada y publicada en la Gaceta Oficial Nº 5.929 del 15 de agosto de 2009? Una lectura de la nueva LOE pareciera indicar que más bien se pretende recalcar el poder y la autoridad del Estado. Y por supuesto que el Estado debe garantizar todos los derechos de los ciudadanos relacionados con la educación. Las leyes son para aclarar las responsabilidades y los límites de la acción del Estado. En la nueva LOE pareciera que se deseara exponer más bien los derechos que tiene el Estado a regular y ejercer la autoridad por encima de toda instancia.
ResponderEliminarSorprende lo reiterativo que es, en todo el articulado, el énfasis en el Estado como el que todo lo planifica, coordina, crea, construye, ejecuta, evalúa y sanciona. Y este énfasis en el poder y la autoridad del Estado hizo desviar el articulado hacia aspectos abstractos y no siempre fáciles de entender y menos de interpretar.
Sería interesante que allí se expusiera que la educación es la primera prioridad nacional y que el sistema educativo se concibe y se organiza en función de los alumnos y de los estudiantes. Pero esto no se menciona. Sería interesante que se expresara claramente que el sistema educativo tiene como principal finalidad garantizar la igualdad de oportunidades.
La escuela es donde se producen todos los beneficios o los fracasos educativos. Y las escuelas oficiales hoy en día están en un estado de abandono y de deterioro de todo tipo que requieren de toda la atención de la sociedad. Una ley de educación debe, sobre todo, centrarse en orientar bien a todos los agentes y actores educativos acerca de los fines, las metas, los resultados esperados, las responsabilidades y las competencias de cada quien. Y todo con mucha claridad acerca de que lo más importante no es ser el centro de la comunidad, sino que el alumno sea el centro de la atención y el beneficiario por excelencia del trabajo educativo y de la acción escolar.
Interesante postura, Vimar… sin embargo, debes recordar que la interpretación de las leyes no puede hacerse de manera literal, sino que es menester contextualizarlas al momento histórico y al conjunto de normas que orientan el sistema educativo (en este caso), la práctica docente, los derechos y deberes de los ciudadanos en general y de los niños, niñas y adolescentes, en particular… Por ser la educación un derecho humano fundamental, el estado debe garantizar su goce pleno y para ello “planifica, coordina, crea, construye, ejecuta, evalúa y sanciona”. Creo como tú que hay muchos aspectos de la ley que deben ser revisados pero, para desarrollar una práctica docente más adecuada.
EliminarAcaso no se plantea la necesidad de atender las necesidades e intereses de los educandos? La garantía del desarrollo pleno de sus potencialidades? Se exhorta a brindar un acompañamiento del aprendizaje teórica y socialmente pertinente? Pero, la práctica docente se orienta a ello? estás recibiendo suficientes herramientas para hacerlo mejor de aquellos docentes que ya se encuentran insertos en las aulas de educación inicial? se preocupan los estudiantes por construir esas competencias? Quién le pone el cascabel al gato?
El artículo 4 de esta ley se relaciona con el mandato de la constitución sobre la educación la cual debe basarse siempre en las fortalezas de las personas, en sus habilidades, para explotar su creatividad y destrezas, un estudiante debe ser evaluado y alcanzar los conocimientos necesarios así como tener el suficiente interés de educarse, es lamentable que la educación por ser un derecho de todos se torne en algo tan fácil que no se apliquen las exigencias mínimas para ir ascendiendo en los grados, pues se podrá hacer esto último pero los conocimientos se quedarán siempre estancados.
ResponderEliminarEl docente ante todo debe tener conocimientos de lo que va a aplicar, estar a la altura de la situación, empapado de las necesidades sociales y estar apto para asumir con responsabilidad y compromiso la solución de las mismas, así como se hace necesario en esta y todas las áreas de la vida tanto laboral como personal la actitud de contralor, poder autosupervisarse y/o supervisar a quienes llevan a cabo las tareas sociales para corroborar que se encuentran encaminadas y cumplirán con los objetivos planteados.
Una escuela con estas características sería muy ventajosa que existiera, pero no es así aunque haya tratado de implementarse, existen muchas herramientas que aunque las hay no se les da el uso adecuado, ni el mantenimiento, se deterioran y quedan inutilizables, de haber una escuela con estas características mi participación sería integradora principalmente, con los demás docentes así como con los estudiantes, haría el mayor uso posible de todas las herramientas y evaluaría constantemente a los niños ya que habría muchas áreas para hacerlo y estarían todo el tiempo interactuando, de igual manera me parece muy importante aplicar la última parte: la tolerancia, la convivencia y sobre todo el respeto a los derechos humanos ya que éste último encierra todos los demás si se cumple y/o se inculca como valor primordial, la mejor manera de enseñarlo es dando el ejemplo y lo haría en mi área de trabajo para demostrar que es posible vivir en una sociedad donde a pesar de las diferencias se puede convivir en paz.
Es muy difícil lograr un cambio tan drástico cuando durante tanto tiempo se ha utilizado un sistema de evaluación tan monótono, si se le puede llamar, es necesario comenzar a aplicar la nueva modalidad de evaluación que además es más beneficiosa para todos, tanto estudiantes como docentes, una manera de romper con el esquema tradicional es mostrando las ventajas que tiene, asumiendo el compromiso de aplicar las distintas e innumerables formas de medir el rendimiento de un niño, su capacidad de aprendizaje, a cada uno por sus propias habilidades y destrezas, hay quienes se destacan en algunos aspectos y explotarles y guiarles en el mejoramiento de los mismos puede ser una manera de olvidar el antiguo sistema y empaparse de lo útil y diverso que este nuevo puede llegar a ser. Existen muchas técnicas modernas, implementarlas es necesario, el secreto está en arriesgarse y no temer a los cambios aunque esto sea natural del ser humano.
Bien, Yessica. Observo que asumes la corresponsabilidad de las debilidades que observas en el sistema educativo pero, no podemos esperar que el modelo de escuela descrito aparezca de la nada… esa escuela hay que construirla y construirla entre todos.
EliminarTransformar nuestras prácticas, hacia prácticas más coherentes con los planteamientos de la ley, es indispensable para comenzar a ver los cambios. Transformar nuestras prácticas de manera consciente, planificada, responsable…
Así también nuestra manera de ver el proceso de aprendizaje y de evaluación. Por qué medir, cuando el llamado es a conocer la realidad particular de cada educando? Los aspectos de su desarrollo cognitivo y social para proponer experiencias significativas con el conocimiento? hasta cuando la irrespetuosa “vara” que pretende homogeneizar a nuestros niños y convertirlos en aquel que el docente considera debe ser en lugar de permitir el desarrollo pleno de sus potencialidades?
Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación, al fijar como objetivos de la educación, el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. Además, se considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e indeclinable del Estado, así como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. El reglamento de la Ley Orgánica de Educación tiene por objeto establecer normas y directrices complementarias sobre el sistema, el proceso y los regímenes educativos. Este reglamento rige para todos los niveles y modalidades del sistema educativo, excepto para el nivel de enseñanza superior. El sistema educativo venezolano comprende cuatro niveles: educación preescolar, educación básica, educación media diversificada y profesional, y educación superior. La LOE, no hace más que reafirmar el criterio de formación continua y acción social del servicio educativo; por ende es un instrumento que reivindica la función extensión. Por otra parte, hay algunas inquietudes que al parecer no han sido respondidas ampliamente por los personeros del Estado, y es lo referente a los “valores culturales de la venezolanidad” que esgrime el artículo 4 de la LOE. Antes que nada no existe una documentación específica, sistemática y coherente que responda a qué tipo de valores habría que referirse. Los estudios al respecto son mínimos y los que existen están construidos para ser digeridos por personas con amplia formación intelectual; por lo tanto hace falta definir este punto y dotar al colectivo docente de documentos pedagógicos desde donde sustentar esa visión de venezolanidad que a juicio del gobierno nacional es el que sería necesario en la construcción de una sociedad nueva de “Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geo histórico con conciencia de nacionalidad y soberanía…”
ResponderEliminarDe tal manera encontramos: democracia protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas, la formación para la independencia, la libertad, emancipación, valoración y defensa de la soberanía, la formación de una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad, y la inclusión, la sustentabilidad, el desarrollo, socio cognitivo integral, articulado con el aprender a ser, a conocer, a hacer y convivir la solidaridad, ética, honestidad, tolerancia, convivencia ,igualdad de condiciones y oportunidades, la no discriminación, la conciencia ecológica, para preservar la biodiversidad y socio diversidad, la valoración de los saberes ancestrales, en este marco incorpora, la familia, los docentes, la comunidad y los se estudiantes, haciendo un todo integral e integrado, lo cual sin duda podrá fortalecer y proyectar un ciudadano educado con pertinencia y sensibilidad social, presto para continuar la educación universitaria, también,. Garantizada. Ahora bien: Es un tema que se aprecia disperso en todo el articulado de la LOE; en el punto que discrimina las competencias del Estado docente, “Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura y bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes”; es una de las garantías que el Estado da en su tarea de concatenar las políticas educativas con las públicas, marcando una clara intencionalidad del servicio social que ha de prestar las instituciones de educación a su entorno, es decir, a las comunidades. En el numeral 3, acerca de la competencia del Estado de planificar, ejecutar, y coordinar políticas y programas educativos, En lo que se refiere a las competencia del Estado Docente, prevalece en la LOE el espíritu por construir un pensamiento pedagógico emancipador; ese pensamiento existe de forma dispersa, hay que concentrarlo, establecer sus conexiones y crear esquemas de orientación en donde el docente se involucre con las ideas de Simón Bolívar, Simón Rodríguez El artículo 44 indica que el proceso de evaluación educativa debe cumplir las siguientes características: Democrática, Participativa, Continua, Integral, Cooperativa, Sistemática,Diagnóstica, Flexible, Formativa y Acumulativa. El docente infantil debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos para el preescolar, sino también el compromiso de afianzar en los niños valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo. Es necesario que el maestro pueda crear en el ambiente de aprendizaje una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del niño y la niña
ResponderEliminarBien, Eliana... muy interesante la bibliografía que consultaste (no olvides que debes compartir la referencia) Ahora, con relación a las interrogantes del foro, consideras que el docente en ejercicio muestra las competencias que enumeras, orientadas a garantizar los postulados de la LOE? Cuáles? Explica, con apoyo de ejemplos, cuál sería tu participación docente en una escuela con las características descritas en la LOE? Cuál es el tipo de acompañamiento que requieren los aprendices en ese modelo de escuela que impone la ley? Qué es para ti la evaluación y cómo encaja en el modelo de escuela referido?
EliminarEn el artículo 4 de la Ley Orgánica de Educación, se nos da a conocer que: la educación es un derecho humano y un deber social fundamental por cuanto toda persona tiene el deber de participar activamente en promover el Proceso de formación ciudadana e incorporarse al Proceso educativo en la búsqueda de su desarrollo tanto personal como social, para de esta forma llevar a cabo el ejercicio de sus derechos y responsabilidades sociales dentro de los principios y normas establecidos en la ley haciéndonos responsables en la concepción de que gozamos de derechos pero al mismo tiempo tenemos deberes… El Estado asume la educación como Proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad. Mediante la educación se desarrolla El potencial creativo el cual posee cada individuo y puede aplicarlo en cualquier situación. La creatividad individual es de vital importancia para el desarrollo del individuo y de las diferentes habilidades que posea de las cuales se puedan obtener beneficios tanto personales como colectivos Es de gran importancia hacer cumplir este mandato ya que es la base principal para el desarrollo y éxito tanto de los ciudadanos como de nuestro país.
ResponderEliminarPero no son solo los educandos quienes juegan un papel fundamental en el proceso educativo, en el Artículo 6 dentro de lo que son las competencias del Estado Docente se nos habla sobre la Idoneidad Académica la cual es la capacidad de realizar una actividad determinada.
ResponderEliminarLa docencia va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Es una actividad compleja que requiere para su ejercicio además de vocación y ética una preparación previa donde se nutran los conocimientos a objeto de garantizar adecuados procesos pedagógicos para la enseñanza y aprendizaje. El docente debe poseer cualidades éticas y morales, debe aplicar los diferentes valores transmitiendo de forma práctica herramientas para una sana convivencia, así como también debe estar dispuesto y abierto a los cambios y avances tecnológicos para actualizar los instrumentos técnicos, siguiendo el cambio de los tiempos en la medida que juzgue necesario para ayudar a perfeccionar y agilizar la acción educadora
En la LOE se dice que la Educación tiene como finalidad fundamentar el pleno desarrollo de los niños y de su personalidad, ya que sean aptos para convivir en una sociedad, justa y libre basada en la familia como parte fundamental tambien que todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza o del sexo la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza, El Estado sostendrá instituciones y servicios suficientemente buenos para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de orientación, asistencia y protección al alumno con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales. El proceso educativo estará estrechamente vinculado al trabajo, con el fin de armonizar la educación con las actividades productivas propias del desarrollo nacional y regional y deberá crear hábitos de responsabilidad del individuo con la producción y distribución equitativa ya que se declaran obligatorios la Educación física y el deporte en todos los niveles y modalidades del sistema educativo.
ResponderEliminarEn el articulo 4 habla que hay un derecho humano y un deber fundamental esto quiere decir de que todas las personas tenemos el deber o un derecho de participar en un proceso educativo y de poder desarrollar habilidades tanto sociales como personales y de fortalecer valores
ResponderEliminarMaría Fernanda, gracias por tu participación pero, es necesario dar respuestas a las interrogantes planteadas a los efectos de tu evaluación.
EliminarLos docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo.
ResponderEliminarDe éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales como: pensar, crear, diseñar, resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar. Todo esto con el fin de trabajar, estudiar y construir visiones en equipo, auto evaluaciones, compromisos y el compartir.
El docente debe ser un líder que posea la capacidad de modelaje de sus estudiantes, ser creativo e intelectual y, además, inspirar a los alumnos para la búsqueda de la verdad.
De manera general, se puede decir que el docente debe demostrar características de liderazgo, en las cuales deberá tener una visión de futuro y saber comunicarla, una visión de la educación innovadora y avanzada, es decir, asumiendo los nuevos paradigmas y sus implicaciones, asi como también debe realzar los valores esenciales para la convivencia y equidad conjuntamente buscando asi la consolidación de las políticas y programas planificados por el Estado.
El artículo 44 de la Ley Orgánica de la Educación (LOE) se refiere a la evaluación educativa; indica claramente y de manera puntual los criterios que deben definir el proceso, estos se refieren a que este es de naturaleza democrática es decir, la toma de decisiones corresponde a los integrantes de la colectividad implicados, es continua, ininterrumpida y constante, además se caracteriza por ser global y abarcar distintos aspectos del proceso mismo, es cooperativa porque busca un fin común y sus componentes se relacionan entre sí.
La evaluación educativa debe considerar las cualidades y características del proceso detectando los aspectos que requieren cambiarse o mejorarse.
La evaluación educativa es flexible porque tiene adaptabilidad a la multiplicidad de acontecimientos que tienen lugar en el proceso aun en pleno desarrollo, y luego debe determinar en qué medida se produjeron los resultados previstos.
Para llevar a cabo una planificación acorde con las necesidades de nuestros niños debemos empezar por partir de la realidad al momento de planificar, abarcando de forma integral la necesidad de conocimiento siendo creativas e innovadoras despertando así el interés de nuestros niños en el aprendizaje. Debemos planificar llevando a cabo lo establecido en la constitución contribuyendo así en la transformación, buscando abarcar las necesidades de los niños y niñas para que en un futuro sean ellos quienes contribuyan en los cambios y atiendan las necesidades de su comunidad.
Muy interesantes tus planteamientos, Albas... sería muy útil para todas que ejemplificaras tus reflexiones
EliminarLa educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.
ResponderEliminarLa carrera docente constituye el sistema integral de ingreso, promoción, permanencia y egreso de quien la ejerce en instituciones educativas oficiales y privadas. En los niveles desde inicial hasta media, responde a criterios de evaluación integral de mérito académico y desempeño ético, social y educativo, de conformidad con lo establecido en la ley orgánica de educación. Tendrán acceso a la carrera docente quienes sean profesionales de la docencia, siendo considerados como tales los que posean el título correspondiente otorgado por instituciones de educación universitaria para formar docentes.
Al mismo tiempo, La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas. El subsistema está en correspondencia con las condiciones, exigencias sociales y las necesidades propias del niño y la niña.
Para concluir, las relaciones en el contexto sociocultural, escolar, familiar. Se sustenta en la transversalidad que sirve de integración con respecto a las diferentes áreas curriculares en la acción pedagógica. Y de esta forma se aspira tener un carácter integral, holístico y sistemático de la acción educativa. Nos obliga a participar en todos los procesos de reflexión y construcción de esta nueva realidad educativa nacional. De esta manera ayudan a integrar conocimientos que en la vida real se hallan en un todo, con una estructura multidisciplinar, que permite además vincular el contexto escolar, familiar y sociocultural, a la actividad de aula.
La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente.
ResponderEliminarLa carrera docente constituye el sistema integral de ingreso, promoción, permanencia y egreso de quien la ejerce en instituciones educativas oficiales y privadas. En los niveles desde inicial hasta media, responde a criterios de evaluación integral de mérito académico y desempeño ético, social y educativo, de conformidad con lo establecido en la ley orgánica de educación. Tendrán acceso a la carrera docente quienes sean profesionales de la docencia, siendo considerados como tales los que posean el título correspondiente otorgado por instituciones de educación universitaria para formar docentes.
Al mismo tiempo, La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas. El subsistema está en correspondencia con las condiciones, exigencias sociales y las necesidades propias del niño y la niña.
Para concluir, las relaciones en el contexto sociocultural, escolar, familiar. Se sustenta en la transversalidad que sirve de integración con respecto a las diferentes áreas curriculares en la acción pedagógica. Y de esta forma se aspira tener un carácter integral, holístico y sistemático de la acción educativa. Nos obliga a participar en todos los procesos de reflexión y construcción de esta nueva realidad educativa nacional. De esta manera ayudan a integrar conocimientos que en la vida real se hallan en un todo, con una estructura multidisciplinar, que permite además vincular el contexto escolar, familiar y sociocultural, a la actividad de aula.
Iliana... es muy interesante la bibliografía consultada (recuerda dar los créditos), sería interesante conocer cómo interpretas esta afirmación del texto: ",,, las relaciones en el contexto sociocultural, escolar, familiar se sustenta en la transversalidad que sirve de integración con respecto a las diferentes áreas curriculares en la acción pedagógica. Y de esta forma se aspira tener un carácter integral, holístico y sistemático de la acción educativa..."
EliminarIgualmente explica, cómo crees que "... integrar conocimientos que en la vida real se hallan en un todo, con una estructura multidisciplinar permitirá además vincular el contexto escolar, familiar y sociocultural, a la actividad de aula..."
Con relación a las interrogantes del foro, te invito a darles respuesta.
Bajo la Normativa legal vigente, de la Ley Orgánica de Educación la evaluación educativa como parte del proceso educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores socio históricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso.
Eliminarpor lo tanto, el personal docente está obligado a efectuarla en las formas indicadas en esta ley, las leyes especiales y los reglamentos. La evaluación constituye un proceso permanente dirigido a: identificar y analizar tanto las potencialidades para el aprendizaje, los valores, los intereses y las actitudes del alumno para estimular su desarrollo, como aquellos aspectos que requieran ser corregidos o reorientados.
Es imprescindible la planificación de la evaluación, además de allí es que se da a conocer el que, como, con que, cuando y para que evaluar tanto las competencias como los indicadores de los educandos. La planificación y programación de las actividades de evaluación que cumplirá el docente en cada lapso deberá ser conocida por el personal directivo del plantel, el departamento de evaluación, cuando lo hubiere, los padres o representantes y los alumnos.
Todo esto se debe a un proceso único, integral, holístico, social, humanista, sistemático y metodológico, con la finalidad de orientar y acompañar el proceso educativo, en el marco de la integración escuela-familia-comunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo.
EliminarBibliografía:
• Ley Orgánica de Educación (LEO) 2009
• Currículo de educación inicial caracas 2005
• Diseño, planificación del docente (2002) UPEL
La Ley Orgánica de Educación en Venezuela establece en su articulo 3º: "La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformación social con los valores de la identidad nacional y la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad de todos
ResponderEliminarAsi como todas las cosas, la educación no esta excentuada de regirse por la constitución de la republica bolivariana de Venezuela. En dicha carta magna, esta estipulado que la educación debe ser gratuita y obligatoria, laica, y para todas las clases sociales. La Ley Organica de Educación es una ley aplicada para mejorar la calidad de la educación del país en el cual están estipuladas las pautas para satisfacer la necesidad de tener una educación como lo establece la crbv. Asi mismo, cabe resaltar que actualmente hay muchas indiferencias al momento de cumplir correctamente con los requerimientos estipulados tanto en la constitución como en la loe, es por ello que en el taller elaborado en el ambiente de la universidad con la facilitadora dijimos que la educación se lleva a cabo en instituciones publicas y privadas pero existen ciertas interrupciones para que se lleve a cabo correctamente, uno de esos casos es que no es laica como debe ser.. Asi mismo se dijo que una cosa es la teoría y otra la practica, ya que al momento de entrar a un ambiente de aprendizaje de preescolar es muy diferente la forma de educar a como esta escrito. Como futuras docentes debemos tener claro que hay innovaciones a la cual debemos adaptarnos y que ahora el niño y niña no es objeto sino sujeto de estudio, y que cada uno de ellos debe escoger el ritmo al cual adaptarse para adquirir los conocimientos.
ResponderEliminarLa educacion se debe desarrollar en un potencial creativo ya que como docentes de educacion inicial se debe ser innovadores e investigadores dentro del ejercicio docente, donde reguala y controla la obligatoriedad a la educacionn donde se debe ejecutar organizar y planificar diferentes actividades para alcanzar un proceso de formacion diferente al anterior, es decir, donde el ni*o y la ni*a sea protagonista de su propio aprendizaje, para asi romper con el esquema tradicional y comenzar con el mejoramiento de la educacion siempre y cuando el docente sea mediador en todo momento.
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